Lezioni 2: Povertà educativa

Il concetto di povertà educativa è apparso per la prima volta in letteratura negli anni ’90 e da allora è stato ripreso dalle organizzazioni non governative (in particolare Save the Children) e dai governi nella definizione delle politiche per i bambini e gli adolescenti.

Un bambino è soggetto a povertà educativa quando il suo diritto di apprendere, formarsi, sviluppare abilità e competenze e coltivare le proprie aspirazioni e i propri talenti viene privato o compromesso. Non si tratta quindi di una mera compromissione del diritto allo studio, ma della mancanza di opportunità educative nel suo nucleo: da quelle legate alla fruizione culturale al diritto al gioco e alle attività sportive; mancanza di opportunità che influisce negativamente sulla crescita del bambino. Riguarda in generale i bambini e gli adolescenti che vivono in contesti sociali svantaggiati, caratterizzati da disagio familiare, insicurezza lavorativa e privazioni materiali.

Trattandosi di un fenomeno complesso, non è facile darne una misurazione sintetica. Infatti, la povertà educativa riguarda diverse dimensioni (opportunità culturali, scolarizzazione, relazioni sociali, attività educative) che devono essere tenute in relazione tra loro.

Fonte: https://www.difesapopolo.it/Fatti/La-poverta-educativa-ai-tempi-del-Coronavirus-Save-the-Children-bambini-e-adolescenti-intrappolati-nella-crisi-economica

Un approccio utile per iniziare a misurare l’incidenza della povertà educativa è quello di misurare i livelli di povertà assoluta con riferimento a un territorio più o meno ampio, nonché la percentuale di persone a rischio di povertà o esclusione.

Questi dati non forniscono una chiara “istantanea” dell’incidenza della povertà educativa, ma possono aiutarci a creare un contesto, sapendo che la povertà educativa è un fenomeno multidimensionale che dipende, tra gli altri fattori, da una situazione di deprivazione materiale e di esclusione sociale ed è essa stessa una causa di esclusione e povertà.

Secondo i risultati dei Paesi e delle economie che hanno partecipato a PISA 2018, il previsore più affidabile del futuro successo scolastico di un bambino – e, in molti casi, dell’accesso a occupazioni ben pagate e di alto livello – è la sua famiglia. I bambini provenienti da famiglie a basso reddito e con un basso livello di istruzione di solito affrontano molte barriere all’apprendimento. Una minore ricchezza familiare spesso si traduce in minori risorse educative, come libri, giochi e materiali didattici interattivi in casa.

Le barriere nell’accesso a livelli di istruzione più elevati possono tradursi in una mancanza di conoscenza del mondo che gravita intorno ai concetti di sostenibilità e spreco alimentare, nonché di cambiamento climatico. Sono percepiti come temi irrilevanti, lontani dalla “praticità” della vita quotidiana.